澳大利亚教师支持学生在数学方面的努力:学习

7月13日

莫纳什大学的研究显示，近四分之三的澳大利亚教师认为学生在数学上有困难是件好事。金博宝188欢迎你

近四分之三的澳大利亚小学教师认为，学生在数学上遇到困难是一件好事，他们说这能培养学生的适应能力，培养他们解决问题的能力，促进合作学习。

新研究:金博宝188欢迎你罗素博士莫纳什大学的教育学院这表明教师们愿意接受数学上的挑战，他们相信这种挑战感对学习至关重要。

刊登于数学行为杂志，研金博宝188欢迎你究人员采访了93名澳大利亚早教教师，探讨了奋斗在数学课堂上的作用，以及它与学生学习能力的对应关系。

超过90%的受访教师对数学课堂上的斗争持有积极或有条件的积极信念。只有五位受访教师持否定态度。

奋斗最常被提及的好处是，它为学生提供了在挑战中坚持、承担风险、建立自主性、培养自信、培养自我效能、从错误中学习和获得成长心态的机会。

罗素博士说，近一半的受访教师认为，为学生提供奋斗的机会对培养他们的适应力很有效。此外，近三分之一(30%)的教师表示，努力的过程是学习数学的核心。

“学生们必须明白，错误是学习经验的核心。通过奋斗，学生们培养了适应能力和‘勇往直前’的态度。”

“在努力完成一项任务的过程中，学生们逐渐明白，关键不在于答案，而在于得出这些结论时的思维方式。

“为了数学思维，学生们需要经历挣扎。他们需要寻找答案。如果他们没有经历过这个思考过程，那么他们就学不到任何新东西。”

一个框架提出了教师的课堂行为是如何被他们的知识，性格，以及他们预期经历的机会和约束所告知的，这为本文所报道的研究提供了依据。金博宝188欢迎你

这些因素是教师的数学和教育学知识;教师的信念、价值观和态度;以及环境机遇和限制。

虽然大多数教师接受了奋斗的概念，但也有人质疑它是否会进一步不利于成绩不佳的学生。

一位接受调查的教师说:“如果这对成绩好的学生来说是一个‘挑战’，那么‘挣扎’就是一件好事，因为它把这些学生赶出了他们的舒适区。然而，如果是成绩不佳的学生，“奋斗”的概念就有了不同的、更令人担忧的定义。

虽然研究发现，在过去金博宝188欢迎你十年中，澳大利亚学校教师对斗争的态度已经发生了转变，但未来的研究必须着眼于教师对斗争的看法和他们在课堂上采取的实践之间的差异。

“通过鼓励和保持数学挑战来拥抱奋斗是很重要的;但这只是优秀数学教学的一个方面，”罗素博士说。

具体来说，建议教师在课堂上加入对认知要求更高的数学任务，并采用基于问题的学习方法，让学生有机会在老师指导之前探索概念。

“教师还需要愿意开发自己的教学内容知识，培养数学教与学的乐趣，并获得优质资源和专业学习。”

莫纳什大学教育学院的詹姆斯·罗素博士领导了这项研究，并得到了安·唐顿医生，萨利·休斯，Sharyn Livy博士梅洛迪·麦考密克，还有名誉教授苏利文(莫纳什大学);Janette Bobis教授(悉尼大学)。

欲下载题为“小学教师对奋斗在数学课堂中的作用的信念”的研究，请访问https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0732312320300389?via%3Dihub

该项目由澳大利亚研究委员会、帕拉马塔天主教教区和墨尔本天主教教育(LP 180100金博宝188欢迎你611)资助。