COVID-19在全球范围内扰乱了教育系统,带来了意想不到的挑战。
约全世界有16亿儿童由于2019冠状病毒病的封锁,无法上学,学校被要求迅速调整,转向在线教学。
这一流行病加剧了世界各地许多儿童和青年的教育差距。
对于有残疾和额外学习需求的学生来说,转向远程学习带来了额外的挑战,包括接触技术的障碍,获得教育支持和个性化学习干预的机会减少,以及社会联系的丧失。
为了应对这些挑战,许多教师迅速调整了他们的做法,并开发了创新方法,为所有学生提供全纳教育。
全纳教育就是要让每个孩子都受到重视,接受高质量、公平的教育。
莫纳什大学的研究人员与澳大利亚和七个国家金博宝188欢迎你(奥地利、孟加拉国、印度、新西兰、意大利、加拿大和西班牙)的研究团队合作,正在开展一项研究,以确定教师如何应对COVID-19对全纳教育构成的挑战,特别是与世界各地的教师分享良好实践方法的例子。
莫纳什大学的研金博宝188欢迎你究人员对教师、学校领导、教育支持人员、学生和家长进行了采访,以更多地了解学校和教师为在COVID-19期间提供全纳教育而做出的调整。
这项研究揭金博宝188欢迎你示了一些在澳大利亚和其他几个国家一致的发现。
人际关系的重要性
投入更多努力与学生及其家庭建立紧密联系的学校和教师表示,他们与所有学生的互动都有所改善,包括那些有额外学习需求的学生。
教师们报告说,2019冠状病毒病为加强与家长的伙伴关系提供了机会,包括就学生的学习和福祉加强沟通。他们还描述了自己在与学生建立紧密联系方面的重要性,这是一种建立学生社交和情感健康的方式。
许多家长表示,他们非常重视在新冠肺炎期间与老师加强的沟通,他们更加了解孩子的学习需求。
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学生们描述了他们多么重视老师努力创造有趣的学习体验,帮助他们与老师和其他学生建立联系。
教育支持人员特别阐述了他们在2019冠状病毒病期间使用一系列策略,使有额外学习需求的学生与学校和同龄人保持联系的重要性。
技术的获取和使用
COVID-19期间,学生获得技术的不平等现象已被广泛报道。对于许多有额外学习需求的学生来说,在2019冠状病毒病期间对技术的日益依赖导致了进一步的挑战。
我们的研金博宝188欢迎你究发现,学校与家庭合作,确保所有学生都能获得参与远程学习所需的技术,报告显示,年轻人的参与度有所提高。对于一些家庭来说,这可能涉及到上网,或使用笔记本电脑或平板电脑等设备。
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此外,一些策略也很重要,比如为学生提供教师或教育支持人员的电话号码,以便他们需要额外的支持,并确保在线课程被记录下来,以便学生可以在自己的时间反复观看。
一些教育支持人员描述了他们如何在在线课程开始前通过电话与学生联系,讨论课程的学习目标,以及在课后通过电话或电子邮件联系,提供任何可能需要的其他支持。
强有力的领导
大多数教育工作者描述了COVID-19期间强有力的学校领导在支持教师和学生方面的重要性。
这包括与工作人员和更广泛的学校社区进行明确和定期的沟通,包括文化和语言不同的学生及其家庭可以获得的信息。
教师们还描述了“分布式领导”的重要性,这种领导建立在更广泛的学校社区的优势之上,使教师能够主动寻找新的教学方法。
我们的参与者经常报告两项关键的支持或领导实践,这些实践在COVID - 19期间使教师的工作更容易。这些都是学校领导给予教师更多的时间来计划教学活动,并给予教师更多的自主权。
支持学校
有人说,学校必须灵活地满足学生和教师的需要,这很重要。感觉得到同事支持的教师,以及在有效的团队中工作的教师,报告称他们能够更好地满足学生的需求,也较少感到倦怠。
教师以小团队教学,在课程计划和学校资源共享方面相互支持。这是有效的包容性学校一直在做的事情,但在COVID - 19期间,团队教学和协作的需求变得非常重要。
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同样,那些报告学校对其孩子和家庭的个人需求做出了回应的家长,例如调整教学计划、提供额外资源,或在必要时为孩子提供现场学习的便利,他们描述了2019冠状病毒病期间孩子更积极的学习经历。
一些教师描述了在远程学习期间灵活应对学生不断变化的需求的必要性,以及学校在支持教师和家长应对这些需求方面的重要性。
学校灵活地满足学生的个别需要
家长和老师描述了家庭学习如何通过允许更大的灵活性和减少学校环境的感官和社交需求,增加了一些有额外学习需求的学生在教育中的参与度。
对于其他学生来说,在家学习在融入学校方面造成了更大的困难。教师们承认,在2019冠状病毒病期间,考虑到每个学生的个人学习需求的灵活方法尤为重要。
全球教师描述了他们对职业的强烈热情和帮助学生获得积极学习成果的承诺,使他们能够应对与COVID-19相关的挑战。
几乎所有教师都报告说,一些在COVID-19之前辍学的学生出现了一些显著的积极变化。这些学生中的绝大多数都提出了更多的问题,并更频繁地与老师联系。这让他们能够建立更好的社会联系,大多数教师认为这一点可以在COVID-19之后保持下去。
教师的热情和承诺
全球教师描述了他们对职业的强烈热情和帮助学生获得积极学习成果的承诺,使他们能够应对与COVID-19相关的挑战。
我们听到许多例子表明,教师和学校工作人员的热情和承诺在2019冠状病毒病期间为年轻人及其家庭的生活带来了真正的改变,并为研究和应用新的创新方法提供了动力,以最好地支持学生的学习需求。金博宝188欢迎你
这些研究结果总体上表明,尽管面临许多挑战,但学校和教师在COVID-19期间以创造性和灵活性应对了全纳教育。
世界各地的学校系统都有机会相互学习,并在此期间取得的经验基础上进一步加强为所有学生提供全纳教育的方法。
我们不能忘记,教师也是人(父母,也有在家上学的孩子),他们也正在经历同样的大流行挑战。
在教师们辛勤支持我们的孩子们的同时,我们应该承认他们在这场大流行期间为维持我们的社区运转所做出的杰出贡献。我们必须继续以任何可能的方式支持他们。
我们要感谢澳大利亚的研究团队成员(Stella Laletas, Christine G金博宝188欢迎你rove, Anna Laktionova, Tom O 'Toole, Simon Finkelstein)和其他国家的研究团队成员(来自新西兰的Anne-Marie Mcilroy和Missy Morton;来自西班牙的弗朗西斯科·冈萨雷斯·吉尔和埃琳娜·马丁;来自奥地利的苏珊娜·施瓦布;来自印度的Rashmi Rangarajan;孟加拉国的Saiful Malak;来自意大利的Paola Aiello和Erika Marie Pace;来自加拿大的Laura Sokal和Tim Loreman),他们为这个项目提供了数据。有关该项目的成员的更多详细信息,请访问:monash.edu/cited