蒙納士大學最新研究報告強調國際學生在維多利亞州學校中的重要角色

國際學生受到維多利亞州校長們的高度重視，但需要做更多的工作來支持他們的學習。

2019年6月14日

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蒙納士大學的教育專家張弘治博士和陳榮強博士調查了55位來自維多利亞州獨立學校(独立学院)的校長,探討了他們對教育國際學生的親身感受和經驗。這些學生主要來自中國、香港、日本、新加坡、韓國、台灣和越南等國家和地區。

成長於香港的陳榮強博士提到:“在澳大利亞的中小學校裡面,有超過25000名國際學生,但他們的學習體驗卻沒有被充分了解。作為以中文為母語的研究者，我們嘗試去彌補這些研究的不足』。

大約75% 的校長認為他們學校的國際學生極為重要或很重要；其餘的校長認為國際學生的貢獻是比較大的。超過85%的校長非常滿意或滿意國際學生在校園文化中的貢獻，其中包括：提昇文化意識，強化語言的多樣性，能夠開展文化導入式教學。

研究報告指出，從校長的角度來看，影響國際學生融入澳大利亞學校的重要原因有：他們的本地同學，教師鼓勵，英語流利程度和文化理解。

許多學校提到他們已經並持續採取一系列的措施幫助國際學生。例如，提供語言支持（27%），學業支持（24%），文化支持（19%），安排指定導師協助國際學生（17%）。

研究同時指出，許多校長都迫切想了解怎樣才是教育國際學生的最好方法，學校也需要注意這些學生的學習風格和文化的差異。

出生於中國的張弘治博士對此有身同感受：『澳大利亞與中國在教學方式上確實有很大的差異。然而，17%的校長並沒有注意到要調整學校的課程去幫助國際學生適應新環境』。『澳大利亞教師一般認為亞洲學生是被動的學習者，因為他們很少在課堂上提問。但對於亞洲學生來說，這被視為不尊重老師的表現』。

國際學生與本地學生的交流是另一個學校應該提升的地方。張博士指出：『18%的校長提到國際學生很少與本地學生互動，對那些國際學生來說，這太孤立了。我們要多行一步去幫助他們適應，並建立國際學生和本地學生溝通的橋樑』。

一位被訪的校長提到，學校應該通過組織集體活動建立這種橋樑。她說：『如果本地學生發現自己能夠幫助國際學生，他們會很樂意伸出援手。因為助人為快樂之本』。『我認為最好的交流方法就是設立一些讓學生共同參與的團體體育活動，讓他們有更多對話的機會』。

陳博士同時建議學校應該邀請國際學生的家長也參與學校的活動，有些中國的家長來到澳大利亞陪讀，受到語言的限制和文化的障礙，他們很難積極參加學校的活動。學校需要尋找各樣的辦法讓國際學生的家長們參與到學校活動，以減少他們兒女在學校的孤立感』。

本文摘自：張弘治，陳榮強（2018年12月）。2018年維多利亞州獨立學校的國際化，蒙納士大學。該研究項目由澳大利亞新金山教育基金會資助(2017-2019)。

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