太平洋独立手册

ISBN 978-0-9806760-1-3

• 太平洋独立开发指引手册(PDF, 4.1 MB),或DOCX版本(1MB)
• 太平洋独立开发指引手册-简介(PDF, 100kb),或DOCX版本(200KB)
  • 斐济-斐济语翻译(PDF, 1.6MB)
  • 萨摩亚-萨摩亚语翻译(PDF, 1.6MB)
  • 所罗门群岛-洋泾浜语翻译(PDF, 1.6MB)
  • 瓦努阿图-法文译本(PDF, 1.6MB)
  • 瓦努阿图-比斯拉马语翻译(PDF, 1.6MB)
• 太平洋独立手册专业打印文件(ZIP, 27MB)

太平洋独立报告

• 太平洋独立报告(PDF, 0.8MB)

同行评议论文

• 全纳教育的测量指标:文献系统回顾．
  88宝金博《全纳教育的国际视角》，2014年第3期，第165 - 187页
  洛曼，T.，福林，C.，夏尔马，U.。
• 如何让失学残疾儿童进入正规学校?文献综述
  残疾、社区行为与包容性发展，25(2)，2014,57-74。
  Umesh Sharma, Olivia Ng
• 在太平洋岛屿制定包容残疾人的指标。
  前景
  Forlin, C, Sharma, U, Loreman, T. & Sprunt, B. (2015)
• 促进太平洋岛屿国家实施包容性教育的因素
  88宝金博国际全纳教育杂志
  Sharma, U. Loreman, T. & Macanawai, S. (2015)
• 确定目前用于监测和评价太平洋岛屿国家教育的包容残疾指标。
  有说服力的教育， 3, 1170754
  Sharma, U, Forlin, C, Sprunt, B.， Merumeru, L.(2016)。
• 家长对太平洋地区全纳教育的看法。在K. Scorgie和D. Sobsey(编)。
  与家庭合作，促进全纳教育．Emerald Publishers，英国。
  Sharma, U.和Michael, S.(2016)。
• 利用指标促进太平洋地区的全纳教育．
  88宝金博国际全纳教育杂志
  Sharma, U, Forlin, C, Marella, M.和Jitoko, F.(已接受)。
• 利益攸关方对所罗门群岛全纳教育障碍和促进因素的看法。
  特殊教育需要研究杂志金博宝188欢迎你
  Sharma, U, Loreman, T.和Simi, J.(已接受)。
• 验证工作组/联合国儿童基金会关于斐济学校儿童功能和残疾的模块，以识别视力、听力和行走障碍。
  残疾及康复
  Sprunt, B. Hoq, M. Sharma, U. & Marella, M.(已接受)。
• 太平洋地区教育管理信息系统(EMIS)的残疾分类-系统能力审查。
  《知识促进残疾包容性发展》特刊，《知识管理促进发展》杂志。
  Sprunt, B. Marella, M. & Sharma, U(已接受)。

会议演讲/研讨会

• 没有我们，没有我们:太平洋地区人民对全纳教育的看法
  2016年7月8-10日，新西兰基督城坎特伯雷大学，全纳教育峰会。
  主讲人:Jitoko, F.， Merumeru, L.， Ravulo, K.， Saemene, G.， Maelkota, G.和Sharma, U.
  文摘(pdf)
• 墨尔本社会公平研究所成立大会，研讨会报告(2014年2月28日)。“实现太平洋地区的全纳教育——如何应用和衡量有效的方法?”
  主讲人:Beth Sprunt女士(Nossal-CBM)。
• “制定和测试太平洋地区包容性教育指标:没有我们，就没有我们。”2014年7月26日在墨尔本维多利亚大学举办的残疾教育研究会议上发表的一篇专题讨论会。
  主讲人:Umesh Sharma, Joanne Deppeler(莫纳什大学);Filipe Jitoko(太平洋岛屿论坛秘书处);哈希姆·曼南(Nosssal)，乔安妮·韦伯(CBM)，罗杰·斯利(维多利亚大学)
• 制定和测试太平洋地区全纳教育指标。2014年8月28日至29日在堪培拉由澳大利亚残疾与发展联合会主办的“发展中的残疾:形成政策与实践”会议上作的介绍。主讲人:Umesh Sharma(莫纳什大学)，Setareki Macanawa(太平洋残疾人论坛)，Beth Sprunt (Nossal-CBM)。
• 制定和测试太平洋地区全纳教育指标:赋权、循证和有效。
  2014年11月在香港举行的亚太教育研究会议(APERA)上发表的研讨会，主讲人:Umesh Sh金博宝188欢迎你arma, Joanne Deppeler(莫纳什大学);Chris Forlin(香港ied)， Tim Loreman(加拿大CUCA)。
• 太平洋残疾人包容性教育指标。
  2015年2月17日，斐济纳迪，太平洋残疾研究研讨会。金博宝188欢迎你
  主讲人:Kitione Ravulo先生(副研究员-斐济)、Savaira女士(副研究员-斐济)、Setareki Macanawai先生(太平洋残疾人论坛-斐济)、Lai Merumeru先生(太平洋岛屿论坛秘书处(斐济))、Umesh Sharma(莫纳什大学)。
• 太平洋岛屿的全纳教育和文化(非)联系:一项为期3年的研究结论。
  人文社会科学大会，加拿大阿尔伯塔省卡尔加里，5月28日^th至2016年6月3日
  主讲人:Tim Loreman, Umesh Sharma, Filipe Jitoko和Setareki macanwai。

案例研究

• 瓦努阿图个案研究(PDF, 1.38MB)
  法文翻译(PDF, 4.29MB)
  伊莱莎G.和威利F. (2016)太平洋包容性教育指标(Pacific- indie):加强和促进瓦努阿图的包容性教育。莫纳什大学，澳大利亚墨尔本。
• 所罗门群岛个案研究(PDF, 1.21MB)
  洋泾浜语翻译(PDF, 5.54MB)
  萨马尼，g.l.， Fa’asala, c.j.，和Simi, J.(2016)。太平洋全纳教育指标(Pacific- indie):来自所罗门群岛的声音。莫纳什大学，澳大利亚墨尔本。
• 斐济个案研究(PDF, 4.01MB)
  斐济语翻译(PDF, 3.43MB)
  Tinaavunivalu, S.和Ravulo, K. (2016)太平洋全纳教育指标(Pacific- indie):斐济残疾人全纳教育。莫纳什大学，澳大利亚墨尔本。
• 萨摩亚个案研究(PDF, 1.49MB)
  萨摩亚语翻译(PDF, 7.76MB)
  Loelu, A.， Utumapu, F.， and Pesamino, M.(2016)。伊莱莎G.和威利F. (2016)太平洋全纳教育指标(Pacific- indie):萨摩亚发展全纳教育。莫纳什大学，澳大利亚墨尔本。