莫纳什大学与ILBIJERRI戏剧公司和维多利亚戏剧公司合作开发的一种新资源有助于解决这些问题。

你对教授原住民和托雷斯海峡岛民的历史和文化有信心吗?你有信心支持你的学生尊重地参与，并感受到与第一民族内容的个人联系吗?你的教学能促进和解吗?这些都是维多利亚课程和澳大利亚教师专业标准的期望，然而，研究表明，许多教师在这些方面挣扎。金博宝188欢迎你

对许多教师来说，教授原住民和托雷斯海峡岛民的内容和观点是不舒服和具有挑战性的，特别是因为他们的教学被期望积极促进和解。有些人试图完全避免它。他们说这“太难”或“问题太大”，他们“不想冒犯任何人”。但是，不管你喜不喜欢，澳大利亚的教师在这个领域扮演着至关重要的角色。

自2016年以来，莫纳什大学与ILBIJERRI剧院公司和维多利亚戏剧公司合作，支持维多利亚戏剧教师开展这项工作。我们一起开发了一个资源，解决教师普遍表达的问题和关注。在这里，我们从这个资源中分享一些关于如何教授原住民内容和和解教学的建议。

不要让自己知识的缺乏成为障碍

如果你对教授原住民的内容感到紧张，因为你对它了解得不够，那就做一些研究来了解更多。金博宝188欢迎你看起来很简单，不是吗?毕竟，教授自己新内容是老师一直在做的事情。为什么感觉不一样呢?也许是因为赌注看起来异常高?也许你只是时间不够，不知所措，或者根本不知道从哪里开始?以下是一些需要记住的事情:

• 不要对自己太苛刻。许多老师甚至缺乏关于第一民族或文化的基本知识，因为我们在学校时没有教过这些知识。作为今天的教师，“不知道”不是问题。问题在于不愿意投入并接受教育。
• 如果这项工作对你来说是新的，从小处开始，以你的学生最感兴趣的为指导，并遵循你自己的兴趣。
• 注意听取第一民族的声音和观点。
• 无论你读什么或看什么，总是要问自己作者是谁，他们代表谁的观点，他们的既得利益是什么。
• 注意你的任何感觉——尤其是不舒服的感觉，比如羞耻、内疚和恐惧。尽管这可能会让你感到不舒服，但还是要保持这种感觉。试着不带评判地去感受它们。有了理解，这些情绪可以激发新的意识和坚定的行动。

将原住民意识融入你的日常课堂文化中

把澳大利亚第一民族的历史和文化看作是澳大利亚历史和文化的核心部分是有道理的。很多时候，它们被当作完全独立的东西来教授。难怪学生们很难把第一民族的历史和文化与他们联系起来。通过在你的日常课堂文化中嵌入原住民意识，你可以促进熟悉和联系。

这里有一些简单的开始方法:

• 包括一个国家确认作为你每天或每周例行公事的一部分。让学生研究并提出对你所在国家金博宝188欢迎你的历史和民族的个人承认。
• 显示AIATSIS澳大利亚土著地图，并标记你的学校称之为家的国家。
• 用当地民族和国家的文字和图像装饰你的教室。
• 庆祝并确认高里教育日历上的重要日期。
• 探索第一民族的历史和文化与学生自己的家庭和社区之间的相似之处。

做好应对种族主义的准备

你肯定至少有一次学生做或说种族主义的事情的经历。他们可能会重复他们在家里听到、在新闻中看到或在网上读到的种族主义言论或无意中的种族主义态度和刻板印象。

不管怎样:

• 为种族主义时刻做好准备(以及下一次和下一次)。通过不带评判的全班讨论，把它变成一个可教的时刻。
• 支持学生重新认识他们与种族主义的关系是一项挑战。为了更好地理解其中的原因，请阅读、学习和教授有关白人脆弱性、白人特权、无意识偏见和洗白的内容。
• 邀请父母通过在家里继续对话来支持这项工作。

定期为学生提供机会，让他们反思自己的情绪、态度和假设

面对我们作为第一民族和非土著澳大利亚人共同历史的艰难事实，可能是一种面对和不安的经历。支持学生走出困境是和解教学的重要组成部分。

• 定期邀请学生不加评判地体验自己的感受，然后反思:这些感受从何而来?他们为谁服务?如何解决这些问题?
• 鼓励学生反思他们作为澳大利亚人的身份是如何受到挑战的。
• 邀请学生深入思考学生的态度、假设、信仰和行为是如何受到影响的。

不要期待直截了当的答案

就像我们作为教师面临的大多数困境一样，弄清楚如何为和解而教学并不是找到正确的答案。它是关于理解正确的问题，可能的答案范围，以及为什么我们可能在不同的背景下以不同的方式回答。

为和解而教学意味着接受没有简单的答案，无论如何都要提出问题。拥抱复杂性往往是非常丰富的教学旅程的第一步。

资源

• 在戏剧课堂中教授第一民族的内容和概念:给维多利亚学校教师的建议(pdf)
• 维多利亚原住民教育协会(VAEAI)
• 包括和鼓励土著文化的方法(VAEAI)
• AIATSIS澳大利亚土著地图
• naragunnawali:教育和解-和解行动计划建议和课程资源
• 感谢传统业主&欢迎来到乡村学校-政策及资源(DET)
• 发自内心的乌鲁鲁宣言
• 澳大利亚第一民族和民族主权联盟-历史和资源
• 澳大利亚第一民族语言地图(澳大利亚第一民族和民族主权联盟)
• 伊尔比杰里戏剧公司-教育
• 戏剧维多利亚-第一民族的资源
• 威廉·库珀研究所(莫纳什大学)

参考文献

1. 艾琳·莫顿-罗宾逊(2015)，白人占有:财产、权力和土著主权，明尼阿波利斯，明尼苏达州:明尼苏达大学出版社。
2. 莎拉·布斯和比尔·艾伦(2017)不仅仅是课程:西澳大利亚州的和解教学，《88宝金博国际教育跨学科期刊》，第4期。8,不。2，第3123-30页。
3. 亚当·希顿(2019)打击种族主义，创造更美好的澳大利亚:全国跨课程优先教授土著历史和文化的潜力，澳大利亚土著研究，没有。1，第41-50页。
4. 西蒙娜·怀特、赞恩·玛·瑞亚、彼得·安德森和伯纳黛特·阿特金森(2013)，专业学习单元的单元大纲和内容，以支持教师满足重点领域1.4和2.4的要求(AITSL, 2013)。